3-6歲的幼兒正處于兒童學(xué)齡前期，這個(gè)時(shí)候的幼兒發(fā)展屬于成長(zhǎng)關(guān)鍵期，活潑愛(ài)玩、靈活、渴望得到大人的關(guān)注，因此當(dāng)幼兒進(jìn)入幼兒園進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)的時(shí)候，他的專(zhuān)注力可能有所欠缺，那么如何幫助幼兒集中注意力呢?

1、激勵(lì)法

孩子天性愛(ài)玩，專(zhuān)注力的培養(yǎng)不應(yīng)該與天性背道而馳，因此在孩子缺乏專(zhuān)注力的時(shí)候我們應(yīng)該以鼓勵(lì)為主代替批評(píng)，例如老師觀察到個(gè)別幼兒注意力不集中的時(shí)候，有意提及小朋友上課特別認(rèn)真，被點(diǎn)名的小朋友就會(huì)以老師 的正向暗示提高自身注意力，得到老師更多的表演，其他小朋友也會(huì)模仿專(zhuān)注力高的同學(xué)，得到老師語(yǔ)言中的獎(jiǎng)勵(lì)。
 

2、游戲法

孩子喜歡玩耍，因?yàn)樵谕嫠５倪^(guò)程中大腦告訴運(yùn)轉(zhuǎn)、思考，所以孩在游戲過(guò)程中表現(xiàn)出高度的亢奮和精神，因此我們保持孩子的專(zhuān)注力也可以借鑒這一現(xiàn)象，將課堂內(nèi)容的部分融入游戲環(huán)節(jié)，這個(gè)時(shí)候的小朋友就會(huì)保持高度的專(zhuān)注力。
 

3、對(duì)答法

互動(dòng)回答是快速拉回幼兒注意力的方法，老師和幼兒可以約定暗號(hào)，當(dāng)老師說(shuō)出指定暗號(hào)時(shí)幼兒就可以回答。例如老師說(shuō)“小手”幼兒答“放放好”,約定的暗號(hào)只有老師和幼兒知道，因此實(shí)踐次數(shù)多了以后幼兒也能實(shí)現(xiàn)條件反射狀態(tài)，提高自身專(zhuān)注度。
 

4、音樂(lè)法

當(dāng)幼兒注意力分散的時(shí)候，甚至開(kāi)始竊竊私語(yǔ)，這個(gè)時(shí)候老師高聲制止可能收效甚微，但是這個(gè)時(shí)候老師開(kāi)始播放音樂(lè)或彈奏幼兒熟悉的旋律，幼兒就會(huì)開(kāi)始好奇老師正在做的事情，自然而然就可以達(dá)到提高專(zhuān)注力的作用了。
 

5、降音法

幼兒專(zhuān)注力下降的時(shí)候就會(huì)開(kāi)始交頭接耳、竊竊私語(yǔ)，這個(gè)時(shí)候如果老師生氣，調(diào)皮的小朋友可能會(huì)變本加厲，但是利用孩子的心理反其道而行之，孩子聲音大，老師的聲音就小，甚至沒(méi)有，幼兒就會(huì)有所意識(shí)，漸漸收回注意力，提高專(zhuān)注度。