孩子從家庭進入幼兒園，往往要經歷“幼兒分離焦慮期”——這是由家庭和幼兒園環(huán)境差異較大造成的。為了讓孩子們盡快融入到幼兒園的集體生活中，園方希望打造擁有“家庭般溫暖”的幼兒園。希園以“家庭式”格局為幼兒園打造富于變化的趣味空間，讓孩子們在幼兒園中愉快地成長。

 

室內設計方案

▼門廳

一入門廳，就是一棵參天大樹，樹枝延伸到天花板，仿佛整個門廳都由大樹撐起，充滿無限的力量和生機，也代表著園方希望孩子們能茁壯成長。門廳的頂部與前臺和書架相呼應，拼接的樹枝與曲線從視覺上將空間分割，帶來立體動態(tài)的直觀感受。低矮書架呈花朵綻放形態(tài)，讓人有身處森林的錯覺。書架上擺滿了書籍，孩子們可以隨手選取自己喜愛的讀物坐在高低不一的松軟沙發(fā)上，放松地依靠著抱枕閱讀，就像在自己家里的客廳里一樣。
 

▼多功能廳

多功能廳的線條層次分明，它們高低凹凸遠近、曲直錯落有致，像一座座城堡的塔尖。虛實多變，個性鮮明，視覺沖擊力強，同時一層屋頂和樓梯扶手圍墻的設計更是打破了多功能廳原有空間走廊平直僵化的造型，富有層次感。

 

▼活動室

原木色地板賦予活動室”家“的色調，左邊白色護欄里的區(qū)域既可以作為孩子們玩耍的長廊，也是一個超長的“睡床”，他們玩累了可以躺在上面休息。護欄的下面更是巧妙的利用了空間，設計成“推拉式兒童床”，方便老師安排午睡，提高效率的同時又節(jié)約了空間。

 

▼美勞室

美勞室將圓形、三角形、矩形等集合元素聚集在一起，引發(fā)孩子們對藝術的想象。木色的空間溫暖而又舒心，如珍珠一般的球狀吊燈將整個空間變得豐富而靈動，增加了美勞室的層次感。黑色玻璃櫥窗用于展示孩子的作品。希園利用墻體空間、櫥柜、隔板、桌子，將整個區(qū)域劃分成繪畫區(qū)、手工區(qū)、黏土區(qū)等，便于他們選擇。通過繪畫、手工等動手操作課程，不僅培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)作思維，讓大膽表現(xiàn)的內心體驗，也能夠培養(yǎng)他們的成就感和自豪感。

 

▼烘焙室

室內餐廳的設計和室外陽臺的設計，光線明亮通透，將家庭的溫馨復刻到幼兒園的烘焙室中。從桌椅、冰箱、吊燈到室外延伸的“空中花園”餐廳里的房頂、柵欄，希園將家庭常用的設計融入到烘焙室的布置當中，從而降低孩子們的不適應感，盡快地適應集體生活。

 

▼走廊

轉角的走廊是孩子們的發(fā)揮想象力的繪畫之地。墻角的電話亭和公園的座椅將生活中的場景穿插到校園中，為幼兒園添加了一絲生活氣息。是整個走廊的空間更加生動有趣。

戶外設計方案

戶外活動對幼兒的成長和教育的意義重大。設計師在設計戶外景觀時巧妙的利用了自然資源，創(chuàng)設了跑道、游樂場、種植園等等，每一處玩樂設施都有一個對應的、豐富兒童感官體驗的“功能”。

戶外的地面具有防滑、防磨、耐用且安全的特點。起跳時，地面可以大量吸收沖擊量，充分保護孩子的踝關節(jié)、膝關節(jié)，讓他們在運動時能夠提供極好的運動緩沖保護，最大限度地減少運動損傷。穿過跑道，希園在園區(qū)一側用木箱花池與木質柵欄建起了一座小迷宮，為孩子們觀察花草提供了條件。圍墻板材圓木樁內嵌黑板讓孩子們在接觸大自然時的創(chuàng)作靈感可以及時記錄。

戶外場地旁的一些教具輪胎是可移動的，可隨意置放于任何場地之中，且不拘于某種固定形式，方便教師的利用。輪胎作為一種廢舊材料，在加入了教師和孩子的創(chuàng)意和想象后，成為了有用有趣的玩具，培養(yǎng)了孩子們的環(huán)保意識。

室外活動場地上的大中型運動器械以滿足幼兒游戲、鍛煉等需求為主要目標，他們被固定安裝在軟質地面上，器械之間保持足夠的安全距離，在材料材質上，希園使用了盡可能多的自然材質建筑材料，比如原木、磚頭、水泥、石頭、沙子、繩網等。

幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)造要因地制宜，讓空間得到有效利用。孩子們通過同伴或教師的幫助在活動中充分體現(xiàn)教與學的功能，潛移默化地受到教育。希園將斜面的樓頂和種植區(qū)巧妙結合，懸掛著各式各樣的小花盆供孩子們種植自己喜歡的花種、蔬菜等，通過播種、澆水、施肥，了解植物生長的過程，體驗勞動的喜悅。培養(yǎng)孩子們環(huán)保意識，讓他們懂得熱愛大自然，熱愛綠色植物，熱愛生命。