在傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)中，教師多以教材內(nèi)容開展教學(xué)，內(nèi)容枯燥發(fā)文u，缺乏靈活性和創(chuàng)新性，難以調(diào)動(dòng)幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性，而隨著不斷發(fā)展的區(qū)域揮動(dòng)，幼兒開始主動(dòng)參與，且在玩耍中有著較高的學(xué)習(xí)效率，因此我們需要對(duì)幼兒園區(qū)域進(jìn)行優(yōu)化處理，開發(fā)幼兒的智力、提高他們的動(dòng)手操作能力，讓孩子成為學(xué)習(xí)過程的主人。那么如何對(duì)幼兒園區(qū)域設(shè)計(jì)進(jìn)行合理優(yōu)化呢?

1、區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)類型多樣化

在區(qū)域設(shè)計(jì)中類型多樣化可以滿足幼兒全方面發(fā)展的需要。在環(huán)境布置上一般可以分為常規(guī)區(qū)域和特色區(qū)域，常規(guī)區(qū)域包括美工區(qū)、益智區(qū)、角色扮演區(qū)、科學(xué)探索區(qū)等，而特色區(qū)域是指根據(jù)辦園特色或班級(jí)特色活動(dòng)共同開發(fā)的區(qū)域場(chǎng)所。幼兒可以根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和喜好、興趣等對(duì)幼兒開展合適的區(qū)域活動(dòng)，提高幼兒的創(chuàng)新思維能力。

2、區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)空間科學(xué)化

在區(qū)域活動(dòng)類型多樣化的同時(shí)也需要注重空間的科學(xué)化，讓區(qū)域活動(dòng)的空間設(shè)計(jì)技能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)又能兼顧美觀性、安全性、實(shí)用性原則。幼兒可以在不同區(qū)域內(nèi)鍛煉自己的各項(xiàng)能力，例如幼兒可以在戶外開放區(qū)進(jìn)行體能方面的游戲，鍛煉跑跳攀爬等能力，鍛煉幼兒自身體能，提高身體協(xié)調(diào)能力，在角色扮演區(qū)組織互動(dòng)性、合作性較高的區(qū)域活動(dòng)，提高幼兒之間的合作交流能力，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

3、區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)材料豐富化

3-6歲的幼兒以形象思維為主，他們很難長(zhǎng)時(shí)間保持專注力，因此我們可以在區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)中投放豐富有趣的材料。我們可以選擇具有趣味性、可愛的元素，培養(yǎng)幼兒自主游戲的能力。教師也可以組織家園合作，讓幼兒把家里的閑置物品帶到園所進(jìn)行DIY設(shè)計(jì)，既能鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，又可以豐富幼兒的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力。

以上就是希園幼兒園設(shè)計(jì)對(duì)幼兒園區(qū)域設(shè)計(jì)進(jìn)行合理優(yōu)化的三大措施，在良好的空間環(huán)境下，以幼兒為中心創(chuàng)設(shè)豐富的資源條件，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。