陳鶴琴認為：美育不同于科學(xué)，它是一種輕松愉快的、人人愿意接受的教育，是面向所有受教育者，以培養(yǎng)會審美的普通人為目標(biāo)的。通過美的教育可以使人遠離功利、使心靈進入到新的精神境界。3-6歲的幼兒除了接受常規(guī)的課程學(xué)習(xí)最應(yīng)該接受美育教育，幫助幼兒提升雙商和積極的生活態(tài)度，促進幼兒健康成長。那么在幼兒園世界中如何開展美育教育呢?

1、空間布局合理

3-6歲的幼兒對未知的環(huán)境充滿好奇心和探索欲，而趣味合理的幼兒園空間布局可以激發(fā)幼兒的無限想象力。幼兒園的功能空間交錯縱橫，須在合理的布局和科學(xué)的空間規(guī)劃下為幼兒打造一個舒適、適宜的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，從而獲得輕松舒適的心靈體驗，這是幼兒感受美和創(chuàng)造美的前題。

2、界面構(gòu)造趣味

幼兒園空間與空間之間需要通過一些材料設(shè)置區(qū)分開來，讓幼兒對空間充滿合理的認知，材料的選擇可以與空間美學(xué)元素進行合理搭配運用，為幼兒的學(xué)習(xí)、表達能力服務(wù)。在空間的界面構(gòu)造方面，多種材料的選用可以在無形中鼓勵幼兒與環(huán)境形成良性互動，讓幼兒在日常生活中感受到不同材質(zhì)帶來的不一樣的視覺、觸覺體驗，打造豐富多彩的空間環(huán)境。

3、光影氛圍生動

建筑是凝固的音樂，光影是律動的篇章。幼兒園設(shè)計中通過門窗、區(qū)角等開闊空間的設(shè)計讓自然光透過這些材料在地面投現(xiàn)不同形狀的光影，通過光的變化認識不一樣的圖形構(gòu)造。無論是自然光還是人造光，只要有光線穿透而過就會在角落、墻面、地面留下靈動的剪影，讓幼兒能夠充分感受和體會光影的魅力，逐漸探索美育教育的意義所在。

真正的美育教育可以讓幼兒在美的感受中獲得精神上的陶冶，讓幼兒在環(huán)境教育中感受藝術(shù)的熏陶，在放松身心的同時，激發(fā)幼兒對美的認知，提高幼兒的審美能力，促進幼兒快樂健康的成長。